miércoles, 29 de enero de 2014

Dia 27- 01-2014


Avui hem quedat per acabar tot el teball; la guia didàctica, el materia multimèdia i el bolc grupal.

Ens hem repertit la tasca per anar adelentant, dues de nosaltres ens hem centrat en el montatge del material, hem juntat totes les activitats i s'han repesat activitat per activitat per comprovar que no s'han decl·locat les imatges, els sons i sobre tot els hipervincles, mentres les altres dues s'encarregen de realitzar la representació gràfica del material, és a dir, l'estuctura de les diferents pantalles on constin enllaços existents.

Quan hem
També s'ha eleborat els icones d'inici i fletxes que es posen a cada diapositiva per poder accedir a la diapositiva anterios, seguent, a l'inici, al principi le l'activitat...

Seguidament s'han realitzat les entrades al bloc dels darrers dies de classe i del dia d'aviu.

Per finaltzar hem anat  a la sala d'ordenador per comprovar que el material funciona correctement i poder rectificar els errors que hem trobat i poder gravar-ho tot a CD-Rom.

Dia 21- 01-2014


Aquest dia hem aprofitat les hores de  classe  pràctica de l'assignatura, per anar avançant les activitats del projecte multimèdia.

Cada una va perfeccionant la seva activitat i introduint els sons, animacions, els hipervincles...
també hem aprofitat per demar un dubte sobre una activitat que no ens sortia una animació a l'imatge que no ens sortia quan la reproduïm. Ens va explicar que s'havia de posar a la diapositiva seguent i es feia anant a animació i posar “despues de la anterior”.


Dia 3-01-2014


La tasca d’avui ha estat la realització del que ens faltava de la guia didàctica, plantejar-nos tot el que havíem parlat a la tutoria, utilitzar-lo d’orientació i fer-ho.  Ens han sorgit dubtes que hem resolt mitjan un correu electrònic i hem posat a terme a l’elaboració.
La guia didàctica ens ha suposat també una ajuda a l’hora d fer el treball multimèdia, ja sigui per orientació com per veure quins punts ens faltaven, si ho teníem tot organitzat així com cal i si hem d’afegir alguna cosa més. 

Ens hem adonat que hi ha un parell de punts que no podem dur a terme fins que no hi hagi tot el treball multimèdia fet. Per això la realització de tota la guia didàctica ens ha estat del tot impossible. 

Dia 20-12-2013

Avui hem quedat a la universitat per poder dur a terme l’elaboració de cada una de les activitats. Hem fet un plantejament del que teníem per fer, com les volíem fer i quines fotografies empràvem a cada una. Seguidament hem acordat sons, fons, disseny..ens hem repartit les tasques i ens hem posat a fer feina

Dia 19-12-2013


Al dia d’avui hem anat a la segona tutoria. El nostre objectiu ha estat la resolució de dubtes que sens han plantejat quan anàvem fent el nostre treball. En aquest cas, la guia didàctica.
Hem plantejat els dubtes al nostre tutor com ara quin tipus de continguts volia especificats a la guia didàctica,si la descripció general i les orientacions d’ús que ens havíem plantejat eren les que ell volia i revisar les qüestions organitzatives si les volia en general i per cada activitat.

Així mateix hem enfocat un poc el nostre treball multimèdia i hem acordat punts per a tenir en compte alhora de realitzar-ho.

Dia 7-12-2013


La tasca que hem portat a terme avui ha estat la realització de la cançó del treball multimèdia com a fil conductor. Hem triat la melodia que encapçalarà la cançó i hem gravat, amb les nostres pròpies veus la cançó que hem inventat basada en el tema principal del nostre treball, que són les emocions.
Quan la cançó ha estat gravada hem fet tria de les fotografies que l’acompanyaran i les hem modificades per ser mes atractives pels infants. Hem fet un conjunt de proves fins que hem trobat la mescla que mes ens ha agradat.

També hem aprofitat per fer sa guia didàctica i ens hem adonat que han sorgit dubtes i per tant hem demanat una tutoria per a resoldre’ls. Esperarem per a seguir tenir les indicacions del nostre tutor. 

lunes, 27 de enero de 2014

16/12/2013


Avui ens hem reunit a la UIB per començar a desenvolupar les primeres passes per fer la guia didàctica, hem desenvolupat sense problemes els primers punts (títol, destinataris, àrees a tractar), fins que ens ha sortit el dubte de l’enunciat número 4, sobre si el nostre projecte, formarà part d’una unitat didàctica de referència o simplement s’utilitzarà per introduir-ho de manera lliure dins l’aula. Sobre aquest tema no havíem xerrat, no el teníem en compte i tampoc no sabem si és essencial o obligatori que estigui ficat a una unitat didàctica de referència.

L’enunciat número 5 també ens ha embullat una mica, o ens ha generat cert dubtes, en relació a si són objectius a l’hora de fer l’activitat o en relació amb el tema a treballar i també en relació a la quantitat d’objectius que hem de posar.

Realment avui hem pogut avançar bastant sobre aquesta guia, ja l’he tenim bastant estructurada i el pròxim pic que ens reunirem ja l’acabarem.

Hem demanat una tutoria a ne’n Juan, per tal de que ens pugui resoldre els dubtes que ens han sorgit en torn a aquest tema.

9/12/2013


El dia d'avui l'hem dedicat a treballar amb més força. Ens hem estructurat la guia didàctica i hem anat per tasca llegint i desenvolupant alguns dels punts principals d'aquesta.

Han sorgit alguns dubtes relacionats sobre tot amb el punt 4, 5 , 11 i punt 13. A causa d'això hem decidit que seria necessari una pròxima  tutoria per resoldre problemes i així poder continuar amb el projecte multimèdia.

 

6/12/2013


A la darrera quedada, varen sorgir les primeres idees sobre les activitats, avui les hem concretat i les hem desenvolupades, aquestes varen sorgir:

- El laberint: on per exemple, els infants haurien “d’ajudar” a qualque nin/a (fotografia) per aconseguir alguna cosa que els faci contents.

- Puzles: a través d’una imatge i les auto formes aconseguir fer un trencaclosques.

- Jocs de relacionar sons: aquesta activitat és la que tenim més clara, perquè trobam que és idònia i essencial en aquest material multimèdia. La idea que tenim seria, mostrar diferents imatges de diverses emocions dels infants i els infants hauran de relacionar el so que sentin amb aquella imatge.

- Dibuixar diferents cares: aquest joc, és el que tenim menys especificat, només tenim la idea de que el nin/a pugui dibuixar una cara (tipus programa Paint).

- Jocs de memòria: aquests jocs són importants per els infants, a més és un joc molt conegut on es pot treballar diferents temes, amb el nostre cas anirà bé per trobar la parella de la fotografia de les diferents emocions.

Avui, també ha sorgit la idea de fer un joc per cercar les diferències, i tant aquest joc com el joc de memòria hem pensat ampliar-ho per tal de pujar una mica el nivell, la qual cosa podria motivar als infants a seguir cercant parelles i diferències en aquest cas.

També ens hem dividit la tasca per fer a casa per les vacances de Nadal, com per exemple, ens hem repartit diferents dies per anar fent el diari (passar-ho a net), com que ens hem repartit les activitats, cada una en farà dues i s’haurà de preocupar de la estètica (cercar material i imatges per elaborar-la).

3/12/2013


Avui hem quedat totes les membres del grup a la UIB, on hem començat a dir les primeres idees sobre les activitats del material multimèdia. Vam quedar que cada una vengués amb les seves idees pensades sobre quines activitats ens agradaria fer i després un pic juntes, ho hem posat en comú.

Gairebé totes, hem tengut molt bones idees, ja que el disseny d’aquestes és la part que ens motiva més, però al mateix temps sens ha creat certs dubtes sobre com començar a fer-les i si  sortiran així com les tenim pensades i plantejades.

Han sortit idees d’activitats com: el laberint, puzles, jocs de relacionar sons, dibuixar diferents cares i jocs de memòria.

A l’hora de pensar amb aquestes activitats hem tengut en compte, per exemple, que tenguin relació amb els objectius proposats, quines activitats podrien ser les més adequades per els infants en relació a la edat i al tema o quines poden tractar totes les emocions o quines només fixar-se en una o dues, entre d’altres que segur aniran sorgint.

29/11/2013


Avui hem quedat per repesar si els objectius triats el dia anterior si s’adapten a les activitats triades per el material i poder elegir els continguts.


Entre totes hem llegit un per un els continguts de cada àrea del currículum i hem agafat els relacionats amb les activitats del material multimèdia.

Aquets son els continguts:

Àrea Coneixement de si mateix i autonomia personal

Contingut, bloc 1. El cos i la pròpia imatge


·       El cos humà. Exploració, identificació i progressiva acceptació i consistència de les característiques i funcions del propi cos, de les pròpies sensacions, percepcions i necessitats. L’esquema corporal.

·        Identificació, comprensió i expressió dels propis sentiments, emocions, vivències, preferències i interessos respectant també els dels altres. Control progressiu dels sentiments i emocions i superació de temors.


Contingut, bloc 2. Joc i moviment


·       Comprensió, acceptació i posada en pràctica de normes per pujar, participació en la seva regulació i valoració de la seva necessitats.

Àrea de Llenguatges: Comunicació i Representació

Continguts, bloc 1. Llenguatge verbal

·    Participació, iniciativa i escolta activa en situacions habituals, reals i funcionals de comunició, acomodant progressivament els anunciats als formats convencionals, als contextos i als interlocutors, amb interès i iniciativa per enriquir les pròpies produccions orals. Comprenció de les intencions comunicatives dels adults i d'altres infants en situacions de la vida quotidiana.
 

Continguts, bloc 2. Llengutge artístic


     Iniciació en l'ús d'alguns instruments tecnològics com a elements de comunicació (ordinador,càmera,reproductors de so i d'imatge).

    Aproximació i interès per la interpretació de missatges, textos i relats orals prodüits per mitjans audivisuals (produccions audivisuals: pel·lícules, diuixos animats , videojocs, CD Rom, jocs d'ordinador), distingint progressivament entre la realitat i la representació i valorant de forma cada cop més crítica els seus continguts i la seva estètica.

25/11/2013


Ens hem reunit per parla entre totes dels  objectius i hem llegit elsobjecitus  de de cada àrea del currículum educatiu i elegirem el que estaven relacionats amb el tema triar per al material multimèdia.

Aquests son els objectius :

Àrea Coneixement de si mateix i autonomia personal

Objectiu 4, Identificar i acceptar els propis sentiments , emocions, necessitats, vivències o preferències i ser cada cop més capaços de denominar-los, expressar-los, regular-los i comunicar-los als altres.

 

Objectiu 5,  Identificar i respectar les característiques, diferenciar, sentiments, emocions, necessitats o preferències dels altres, valorant-los i rebutjant les actituds discriminatòries.

 

Àrea coneixements de l’entorn

 
Objectiu 1, observar i explorar la forma activa estímuls sensorials i el propi entorn i identificar-ne els principals elements mostrant interès pel seu coneixement, formulant preguntes i generenat interpretacions sobre alguns situacions i fets significatius.

 
Àrea de Llenguatges: Comunicació i Representació

Objectiu 2, Expressar emocions, necessitats sentiments, desitjos, idees i fantasies mitjançant la llengua oral i a través d’altres llenguatges, triant el que millor s’ajusti a la intenció i a la situació i servint-se de forma progressiva del gest, el moviment, paraules, imatges, sons...

 
Objectiu 3,  Explorar i gaudir de les possibilitats expressives del propi cos, d’objecte, material i instruments.


Objectiu 13, Iniciar-se en la utilització de les tecnologies de la comunicació i la informació com a recurs d’aprenentatge i recerca, d’expressió i de joc, fent-ne ús cada cop més responsable i crític.

 

21/11/2013


El dia 21 de novembre hem tengut la primera tutoria per encaminar el nostre treball multimèdia .
La nostra idea del treball és sobre les emocions i que les imatges per la realització del material volem que siguin  imatges d' infatans reals. Al principi al tutor no li convencia molt la nostra idea, perquè deia que no podíem penjar fotografies d'infants a internet facebook, twiter per sa llei de protecció  ,però  nosaltres li vàrem dir si, que si  els pares ens donaven permís els podríem posar. Així hi tot no estava molt segur i ho va demanar a una companya del seu despatx i ens va dir que si es podien penjar fotos a internet sempre que no perjudiqui als infants, perquè ell es pensava que no es podien penjar. Al final ens va dir que si, però que havíem de tenir una autorització dels pares.
 
També hem parla dels objectius del material i ens va comentar que els objectius s'han d’extreure del currículum i aquets han d'estar relacionats amb el material multimèdia i sobre tot han de ser molt específics  perquè s'han de reflexar a les activitats.

15/11/2013


La segona vegada que varem quedar havíem decidit que cada una pensaria coses a fer en relació amb aquest tema i que ja començaríem amb la preparació de la fase de disseny.

 

Cada una de nosaltres comença a tenir les primeres idees sobre algunes activitats que es podrien fer, les anotam i feim com un llistat de pluja de idees originals per poder fer.

 

A part de tot això, avui el que hem fet ha estat començar amb aquesta fase (fase de disseny) i a llegir els punt per saber que era el que havíem de fer. Anotam tot allò que creim necessari, les idees... per saber si anam ben encaminades

 

D'aquí ens varen a començar a sorgir els primers dubtes ja que hi havia alguns dels punts de la fase de disseny que ens embullaren i no sabíem exactament el que fer, per tant pensarem que era necesari la primera tutoria per resoldre aquests primers dubtes i per tant demanarem una tutoria per el dia 21/11/2013 i així poder continuar amb el projecte.

11/11/2013


En aquesta primera entrada al blog, volem comentar el que varem fer. Primer de tot nosaltres varem llegir de que anava exactament aquest treball i varem començar a sorgir les primeres idees en relació a aquest tema.

 

Durant una bona estona pensarem quin podia ser el tema que volíem treballar amb més profunditat, i entre els dos que més varem pensar foren els blocs lògics i el tema de les emocions, tema per el qual ens decantarem ja que per és una cosa que es treballa molt durant l'etapa educativa i inclús al llarg dels anys escolars. Les emocions sempre estan presents.

          






Una vegada varem tenir el tema decidit i sense tenir cap dubte de que volíem fer això, començarem a pensar amb la fase de disseny, en les coses que teníem pensades fer amb això, que ens agradaria fer, idees que teníem, que opinàvem sobre el tema aquest...

 

Aquí va començam amb el desenvolupament de la idea principal.